Pelaksanaan belajar Menerusi Bermain

CIRI-CIRI PENDEKATAN BELAJAR MELALUI BERMAIN

        

●     bahan perlu sesuai dengan perkembangan murid dan berfaedah

●     konkrit, benar dan bermakna

●     memudahkan murid ingat kembali dan pengalaman bermakna

●     menggalakkan komunikasi

●     merangsang imaginasi dan kreativiti

●     menggembirakan murid dalam menjalani proses pembelajaran

●     PELAKSANAAN PENDEKATAN MAIN SAMBIL BELAJAR:

●      

     guru perlu tentukan hasil pembelajaran

●     bahan perlu sesuai dengan perkembangan murid dan berfaedah

●     bahan konkrit, benar dan bermakna disediakan

●     bahan yang digunakan menggalakkan komunikasi dan imaginasi

●     menarik minat dan menggembirakan

KESAN PENDEKATAN BELAJAR MELALUI BERMAIN

●     Melalui pendekatan ini kanak-kanak dapat: pengukuhan kemahiran dan konsep pembelajaran dari yang umum ke spesifik dan konkrit ke abstrak

●     mengukuhkan perkembangan fizikal (motor kasar dan motor kalus)

●     penguasan kemahiran manipulatif

●     menguasai daya reka cipta secara konstruktif

●     melahirkan dan menyatakan perasaan mereka.

PENGELOLAAN AKTIVITI BERMAIN

1.  Beberapa aktiviti hendaklah dijalankan serentak oleh beberapa kumpulan kanak-kanak     
    (5 - 6 orang dalam satu kumpulan) di setiap sudut.
     Contoh:  Main Pondok-pondok ,  Main membina,  Lakonan

 2.  Guru perlu merancangkan pelbagai aktiviti yang teratur.  Peranan guru ialah menyelaras,

      memerhati, memberi galakan dan membantu kanak-kanak apabila diperlukan.

3.   Kanak-kanak diberikan peluang untuk memilih aktiviti yang mereka suka.

4.   Perlu ada perseimbangan antara kawalan dan bimbingan guru semasa kanak-kanak

      melakukan aktiviti bermain supaya mereka berpeluang melahirkan perasaan.

5.  Ibu bapa juga boleh dilibatkan sama di mana-mana situasi yang difikirkan perlu.

6.  Dalam aktiviti bermain inilah guru menyepadukan dan menggabungjalinkan konsep-konsep dan

     kemahiran yang dititikberatkan dalam komponen kurikulum dan bidang-bidang pengalaman

     Awal Sains, Awal Nombor, Awal bacaan, Kesihatan,  kemahiran berfikir dan sebagainya.

7.   Melalui aktiviti bermain ini kanak-kanak perlu diasuh untuk bertanggungjawab dan menyayangi

      perkakas mainan dengan mengemaskan perkakas dan memulangkan semula ke tempat asal

      selepas mereka menggunakannya.  Mereka juga diasuh untuk menghormati hak orang lain dan

      memberi peluang kepada kanak-kanak lain mengambil giliran masing-masing.

GARIS PANDUAN GURU SEBAGAI PEMUDAHCARA
SEMASA KANAK-KANAK BERMAIN

Antara peranan guru ialah:

●     Membimbing kanak-kanak tetapi tidak mengarah atau mendominasi permainan sehingga turut serta dalam permainan itu.

●     Mengembangkan cetusan idea dan pemikiran kanak-kanak dan bukan memberikan komen atau pandangan terhadap idea mereka.

●     Tunjuk cara bermain jika perlu. Tunjukkan bagaimana aksi sesuatu watak. Modelkan cara menyelesaikan masalah.

●     Bertanya soalan, kenal pasti dengan kanak-kanak apa yang berlaku.

●     Bantu murid memulakan, menamatkan atau memulakan semula sesuatu aktiviti. Berikan isyarat atau cue untuk diikuti atau meneruskansesuatu idea.

●     Fokuskan tumpuan kanak-kanak dan galakkan berinteraksi sesama mereka.

●     Jelaskan sesuatu tingkah laku kanak-kanak dan bantu mereka meluahkan perasaan jika mengalami sesuatu konflik.

●     Perluaskan potensi main dengan mengeluarkan penyataan atau bertanya supaya menggalakkan mereka mencuba dan meneroka.